Orador 1 (00:02):

Hola a la familia y amigos de AnswersNow, soy Adam Dreyfus, director científico de AnswersNow, y estoy aquí para nuestra transmisión semanal de la Parent Support University. El tema de esta semana será el entrenamiento en habilidades sociales. Les compartiré tres consejos clave. Puede que algunos piensen que ya lo sabían, pero espero que haya uno o dos puntos en los que no habían pensado antes. Soy uno de los cofundadores de AnswersNow. ¿Qué es exactamente AnswersNow? Somos una plataforma móvil que apoya a padres y cuidadores de personas diagnosticadas con autismo y una amplia variedad de discapacidades. Ahora aceptamos seguros médicos, esa es nuestra novedad. Pueden ir a su tienda de aplicaciones y descargarnos, ya sea en la Apple Store o en la Google Play Store; solo escriban AnswersNow, todo junto, sin espacios.

Orador 1 (00:50):

Verán una pequeña mariposa morada; revisen nuestros artículos y regístrense. ¿Qué obtienen al registrarse? Los conecta directamente con su propio BCBA, un analista de comportamiento certificado a nivel de maestría. Una de las razones por las que Jeff, el otro cofundador, y yo empezamos esta empresa, fue lo frustrante que nos resultaba ver lo aislados, abrumados y poco apoyados que se sentían los padres. Por eso, AnswersNow está diseñado para llevar un BCBA en su bolsillo. Así no tienen que esperar una vez al mes, o quizás no tengan ningún BCBA cerca, o tal vez ni siquiera sepan qué es un BCBA: un analista de comportamiento certificado, algo así como los "jedis" del autismo. No todos lo son; definitivamente deben buscar uno que se especialice en autismo. ¿Qué estamos haciendo aquí ahora? Bueno, hemos estado realizando una serie durante los últimos meses de la pandemia donde intentamos desmitificar algunos de los términos y la jerga que se escuchan en los círculos de ABA.

Orador 1 (01:45):

Ese BCBA que se usa aquí. Yo digo: jerga, jerga, jerga, ABA, análisis de comportamiento aplicado. Los CDC lo recomiendan como la mejor intervención para personas diagnosticadas con autismo. En realidad, es toda una serie de intervenciones. Y de eso es de lo que hablamos aquí en la Parent Support University. Nuevamente, les recuerdo que hoy hablamos sobre el entrenamiento en habilidades sociales, lo cual se conecta con muchos de los temas que ya hemos tratado, como las narrativas sociales y cosas por el estilo. El refuerzo; esos son temas que hemos cubierto al hablar de entrenamiento en habilidades sociales. Pero también queremos asegurarnos de que tengan la oportunidad de aprender un poco sobre AnswersNow. Pueden ir a getanswersnow.com, ese es nuestro sitio web. Pueden contactarnos a través de ahí, revisar nuestros artículos y ver nuestra plataforma.

Orador 1 (02:33):

Pueden averiguar si califican y si su seguro cubre AnswersNow como intervención. Y como dijimos, el objetivo es llevar un BCBA en su bolsillo. La lista que estamos siguiendo, siempre me gusta mencionarlo porque muchas veces la gente dice: "Bueno, esa es solo la opinión de ese tipo". Pues bien, nada o muy poco de lo que escucharán en estas transmisiones es mi opinión. Como un buen analista de comportamiento certificado, solo utilizo prácticas basadas en evidencia. Solo discuto prácticas basadas en evidencia en este tipo de foros. Si me desvío de eso, me escucharán decir explícitamente que es la opinión de Adam. Y yo me baso en prácticas basadas en evidencia. Entonces, ¿por qué sigue repitiendo eso de "prácticas basadas en evidencia"?

Orador 1 (03:19):

Porque un analista de comportamiento certificado se adhiere estrictamente a las pautas éticas y solo usamos intervenciones que han demostrado ser efectivas. Nadie está inventando nada. Siempre hay cosas nuevas surgiendo, ¡vaya!, especialmente en el mundo del autismo. Hay mucha charlatanería, como dicen. Parece que casi cada seis o doce meses aparece alguna nueva cura mágica que los padres tienen que sortear y aprender a distinguir. La gran mayoría son tonterías. Hace unos 10 años, un poco más, varias universidades se unieron y formaron el Centro Nacional de Desarrollo Profesional, y se preguntaron: "¿Qué sabemos que funciona? ¿Cuál es la lista de cosas que podemos decirles a los padres: si está en este menú, saben que funciona y ha sido probado?".

Orador 1 (04:10):

Esas son las listas de prácticas basadas en evidencia y pueden encontrarlas en el sitio web del Centro Nacional de Desarrollo Profesional; ya no operan como tal, o mejor aún, tienen módulos AFIRM, A-F-I-R-M, como la palabra "afirmar" pero con una sola F. Ahí tienen pequeños módulos de capacitación que duran entre una hora y media y dos horas cada uno. Si los hicieran todos, serían unas 50 o 60 horas de material. Es mucho. Y esa es una de las razones por las que nació AnswersNow. Todo lo que puede ayudarles a ayudar a sus hijos ya existe de forma gratuita. El Centro Nacional de Desarrollo Profesional tiene todos sus módulos. Los módulos Iris de la Universidad de Vanderbilt son fantásticos.

Orador 1 (04:53):

La Universidad de la Mancomunidad de Virginia (VCU) tiene un montón de capacitaciones para padres que son gratuitas; hay cosas de bajo costo que no son muy caras. Y luego, bueno, se vuelve tan loco como uno quiera. Así que hoy, la práctica basada en evidencia de la que hablamos es el entrenamiento en habilidades sociales. Uno de los desafíos de las habilidades sociales es que existen tres categorías principales —no categorías, sino piezas principales— que definen un diagnóstico de autismo: déficits en la comunicación, déficits en las habilidades sociales y comportamientos repetitivos. No se trata de los comportamientos que solemos asociar con el autismo, como gritar, llorar o hacer berrinches. No se refieren a eso. Se refieren a comportamientos repetitivos que interfieren, como alinear cosas, tener que tocar objetos constantemente, balancearse, cosas así.

Orador 1 (05:49):

Hoy hablamos de habilidades sociales. Entendemos bastante bien cómo se desarrolla el lenguaje. Así que un buen BCBA, al hacer una evaluación, puede determinar en qué punto se encuentra su hijo o adulto desde el punto de vista del lenguaje y luego diseñar una intervención personalizada para alcanzarlo ahí y tratar de desarrollar el lenguaje a partir de ese punto. Incluso desde lo no verbal, pasando por lo verbal, hasta llegar a lo hiperverbal, como los niños que hablan bastante y son muy fluidos. Tenemos una muy buena comprensión de eso. E incluso desde el punto de vista conductual, como los comportamientos repetitivos, tenemos una muy buena comprensión de cómo operan los comportamientos, cómo hacer que aumenten o disminuyan. Incluso algunos de los comportamientos más problemáticos que puedan imaginar han sido remediados con éxito utilizando el análisis de comportamiento aplicado.

Orador 1 (06:39):

Uno que es un poco impactante, pero que a veces surge, es el de las personas que se muerden los dedos hasta atravesar la piel. Ese es un comportamiento realmente aterrador. Es muy dañino, pero hay muchísimas intervenciones exitosas. En cuanto a las habilidades sociales, no entendemos exactamente cómo se desarrollan. Ese mecanismo no se comprende del todo. Lo que hacemos principalmente es ser muy sociales, ¿verdad? Pones a un grupo de niños juntos y se vuelven sociales. Pero hemos aprendido, ya lo sabíamos antes, pero ciertamente lo hemos confirmado a través de mucha investigación, que eso no funciona para muchos niños diagnosticados con autismo. No puedes simplemente tomar a un niño y ponerlo cerca de otros niños para que adquiera habilidades sociales. Hay algo que impide esa adquisición natural de habilidades sociales, porque puedes dejar a un niño en cualquier lugar, en cualquier cultura, en cualquier planeta.

Orador 1 (07:36):

Simplemente adquirirán las habilidades sociales de su gente, sus tribus, sus países, lo que sea, donde sea que estén. Realmente no entendemos bien esto; hay mucha teoría, pero no tenemos una comprensión clara. Ese es uno de los retos, porque mucha gente dice: "Oh, vamos a hacer un grupo de habilidades sociales. Vamos a juntar a cinco o diez niños con autismo y aprenderán habilidades sociales". Bueno, eso es como juntar a cinco o diez personas que no hablan un idioma y esperar que lo aprendan; simplemente no funciona. No es un buen plan; un grupo de niños autistas sin nadie más no va a desarrollar habilidades sociales. Así que voy a hablar un poco más sobre eso.

Orador 1 (08:19):

Quiero recordarles quién soy. Soy Adam Dreyfus, director científico y cofundador de AnswersNow. Pueden obtener más información sobre nosotros en getanswersnow.com. Somos una empresa que conecta a padres y cuidadores de personas diagnosticadas con autismo y otras discapacidades con su propio clínico a través de una plataforma web. Básicamente, es como tener un analista de conducta (BCBA) en tu bolsillo. Ahora voy a compartir mis tres consejos. Tengo algunos amigos aquí que nos ayudarán un poco. Una de las cosas que quería mencionar es que existe un paquete de intervención muy popular llamado modelo PEERS. Es exactamente lo que suena: amigos, PEERS (P-E-E-R-S). Si esto se está aplicando a tu alrededor o si estás en una escuela, puedes recomendarles que lo implementen.

Orador 1 (09:16):

Es una forma muy estructurada de integrar a niños con desarrollo típico y niños con discapacidad en un programa de habilidades sociales bien organizado. Por lo general, se ve en escuelas secundarias y preparatorias. Es un gran programa. Mi primer consejo es que solemos acercarnos a las personas con autismo tratando de fomentar algún tipo de oportunidad social donde aprendan a decir "hola". Es muy pasivo de su parte, muchas de las intervenciones son así, ¿verdad? Porque tienes que entrar en su mundo. Bueno, la mayoría de la gente no quiere que entres en su mundo cuando están haciendo algo que realmente les gusta. Y, por lo general, si alguien diagnosticado con autismo está solo, supongo que lo que sea que esté pasando dentro de ellos es algo que eligieron. Quizás están cantando una canción, quizás pensando en algo, o quizás en nada. Pero piénsalo así: estás viendo la televisión, soy un gran fanático de los deportes, tal vez estoy viendo a los Cowboys o a mi equipo de béisbol, los Giants, y alguien se para frente a la televisión y dice: "Oye, ¿cómo te llamas?".

Orador 2 (10:24):

No estoy feliz. Este no es un buen momento.

Orador 1 (10:26):

Esa no es una buena oportunidad social. Estás interfiriendo con lo que estoy haciendo. Supongo que eso sucede con las personas en el espectro cada vez que trato de llamar su atención; estoy interfiriendo con algo. Así que quiero hacerlo de una manera amable y digna, pero más importante aún, si puedo lograr que se acerquen a mí, me resulta mucho más fácil crear oportunidades para aprender habilidades sociales. Una de las formas en que lo hago, ya sea solo o en un salón de clases, es dándole al estudiante, al niño o incluso a un adulto, algo que le guste. Uso mucho los Skittles; es algo bastante común que a la gente le gusta. Tal vez entro al salón, paso junto al niño y le doy un Skittle. Y hago eso durante todo el día. Y si puedo, hago que otros niños también lo hagan.

Orador 2 (11:25):

Y no tiene que ser un Skittle, puede ser cualquier cosa.

Orador 1 (11:27):

Cualquier cosa que prefieran. Tal vez hay un libro que les gusta, así que digo: "Oye, Max, ¿puedes llevarle este libro a Adam?". Max simplemente camina y le entrega el libro, sin decir nada. No hace nada más. Lo único que sucede es que el niño o adulto diagnosticado con autismo empieza a experimentar que las personas a su alrededor proveen cosas; las cosas buenas simplemente suceden de la nada. Al principio verás que están muy metidos en su mundo, pero si haces esto por un tiempo, empezarán a levantar la vista y mirar a su alrededor, como esperando el siguiente Skittle, su libro, su iPad o lo que sea que les estés dando. Esa es la primera parte. Empiezan a prestar atención a los demás. Y si sigues haciéndolo, empezarán a buscarlos.

Orador 1 (12:10):

Exacto. Pensarán: "Bueno, no tengo que sentarme aquí a esperar a que pase algo bueno. Sé que ese tipo de allá hace que pasen cosas buenas al azar. Déjame ir allá a ver qué está haciendo". Esto es perfecto. Ahora tengo la oportunidad de fabricar oportunidades sociales, ya sean saludos o lo que sea, porque vienen hacia mí buscando algo. Es una forma excelente de, bueno, "natural" quizás no sea la palabra correcta, pero "fabricar" oportunidades sociales funciona, especialmente bien en las escuelas. Pero también funciona en casa. Puedes hacerlo con hermanos. Si dicen: "Oh, nunca quiere estar con sus hermanos", yo digo: "Bueno, haz que los hermanos actúen como un dispensador de dulces". Quieres ser como un dispensador de Pez.

Orador 1 (12:54):

Quieres que, cuando alguien se acerque, pase algo bueno. Ese es el primer consejo. El segundo son las afinidades. Las afinidades son simplemente lo que les gusta. Muchos padres y cuidadores dicen: "Dios mío, lo único que hace es jugar Minecraft". Yo digo: "¡Fantástico!", porque hay mucha gente a la que le gusta Minecraft. Quieres ponerlos en una situación donde no solo estén en línea. Para muchos de estos niños, las cosas que les interesan se pueden encontrar en lugares locales; busca tiendas de cómics o salones de juegos donde la gente se reúne para jugar juegos de mesa elaborados, Minecraft o videojuegos, y organizan torneos. Es una excelente manera de conocer a otras personas. Te garantizo que rara vez hay un niño que no tenga algún interés.

Orador 1 (13:40):

Otro ejemplo que encontré son los trenes. Los trenes son una afinidad muy común para las personas en el espectro. No lo sabía antes de pasar tiempo con un chico, pero hay personas que van a intersecciones ferroviarias específicas para intentar tomar fotos de trenes concretos a horas determinadas. Eso es lo que coleccionan: el Northwestern 231 a las 4:50 del martes 15. Hay toda una comunidad de personas que hacen eso y otra comunidad que los apoya. Así que, si tu hijo o hija tiene afinidad por los trenes y le interesan los horarios, te garantizo que puedes entrar a Reddit o grupos de Facebook y encontrar a otras personas que irán a esa intersección. Todos estarán ahí por la misma razón.

Orador 1 (14:27):

Es muy importante que, al intentar estas actividades sociales, no los lances directamente a algo como el fútbol. Pensar: "Bueno, aprenderá habilidades sociales si lo meto a un equipo de fútbol", es un error, porque eso requiere un nivel de habilidades sociales muy, muy alto. Probablemente no sea el mejor lugar para empezar. Busca actividades que no requieran equipos: boliche, campo traviesa, ciclismo, tenis, golf, tiro con arco o kayak; son cosas que se pueden hacer de forma individual y siempre hay grupos que las practican. Luego están tus afinidades y mi favorito: el juego antropomórfico. Aquí tenemos de nuevo a nuestros amigos los patos, aunque este no sea el mejor ejemplo de juego antropomórfico. ¿Por qué comparto esto? Bueno, porque ustedes se ven exactamente iguales. "Oh, no, nos vemos totalmente diferentes. Mira, él es una pulgada más alto que yo". Bueno, desde la perspectiva de la mayoría, ustedes se ven exactamente iguales, ni siquiera se parecen.

Orador 1 (15:22):

Y si algo sabemos sobre el autismo es que no hay dos personas que lo expresen de la misma manera. Así que vamos a dejar a nuestros patitos y presentaremos a otros amigos. "Hola, ¿qué tal? Soy Iron Man". Esto se acerca mucho más a las afinidades, ¿cierto? Hay muchas personas en el espectro a las que les encantan los cómics de Marvel y DC y les gusta disfrazarse. Así que, si quieres usar muñecos para enseñar habilidades sociales, puedes hacer esto: "¿Cómo va todo?". "Bastante bien. Tus escudos son geniales". "Oh, gracias, gracias. Es un escudo increíble, lo aprecio. ¿Qué es eso amarillo y rojo?". "Oh, esto, soy Iron Man, es mi traje". "Oh, eso es genial. Aunque tu casco se ve un poco tonto".

Orador 1 (16:16):

Eso no es algo muy amable de decir. Puedes practicar y reflexionar sobre esto; especialmente si tienes niñas —tengo una hija de cuatro años—, ellas pasan cientos y cientos de horas en juegos antropomórficos. ¿Qué hacen mientras juegan? Están aprendiendo habilidades sociales. Están simulando interacciones y cosas que se dicen. Así, cuando están en una situación social real, ya tienen un repertorio de frases y respuestas. Si estás empezando con alguien que es poco sociable, yo simplemente tomaría un par de cosas que le gusten y jugaría cerca de él; eso despertará su interés. Quizás no preste atención al principio, pero en un momento dirá: "¿Qué está haciendo el Capitán América? Oh, Iron Man es mucho más genial".

Orador 1 (17:03):

Ya tenemos tres consejos. Empecemos por el principio: haz que sus compañeros, adultos o quien sea, le den cosas a los niños al azar para que empiecen a acercarse a los demás, lo cual ayudará con las habilidades sociales. Aprovecha las afinidades: apóyate en sus gustos y busca grupos que compartan intereses similares; es un excelente lugar para empezar. Y tres: el juego antropomórfico. No importa la edad que tengas; si tus habilidades sociales están muy afectadas, podrías tener 25 años pero contar con las habilidades sociales de un niño de dos. El juego antropomórfico es una forma fantástica de modelar habilidades sociales adecuadas. Espero que esto ayude. Me extendí un poco, así que me disculpo, pero es un tema muy importante. Asegúrense de visitarnos en getanswersnow.com. Soy Adam Dreyfus y agradezco su tiempo. Espero que ustedes y sus familias estén bien, y les deseo lo mejor en estos tiempos tan desafiantes.