Orador 1 (00:02):

Hola, amigos de AnswersNow en Facebook. Estamos haciendo esto de forma asíncrona ahora, así que esto será parte de una fiesta de visualización en Facebook que estamos organizando. Soy Adam Dreyfus, director científico de AnswersNow. AnswersNow es una aplicación móvil; solo tienen que ir a su App Store o Google Play y descargarla. Escriban AnswersNow, todo junto, y aparecerá con un ícono morado muy lindo. También pueden visitar getanswersnow.com para saber más sobre nosotros. Tenemos blogs y artículos, pero lo que realmente hacemos es conectar a padres y cuidadores directamente con sus propios especialistas. Tenemos un par de formas de hacerlo: pueden suscribirse y tener a su propio analista de conducta (BCBA) en su bolsillo durante el tiempo que quieran.

Orador 1 (00:45):

Funciona muy parecido a una membresía de gimnasio. O también pueden hacer una consulta única; tal vez tienen una reunión de IEP (Programa de Educación Individualizado) próxima o hay una conducta problemática específica de la que les gustaría hablar. Tenemos videos de consulta única donde pueden registrarse y hablar con un BCBA durante 15, 30 o 45 minutos, según lo que necesiten. Lo que estamos haciendo ahora en nuestras fiestas de visualización de los miércoles es desglosar todas esas cosas extrañas que conforman el ABA (Análisis de Conducta Aplicado). Una de las razones por las que empezamos AnswersNow fue para reducir la barrera de entrada para que padres y cuidadores accedan a toda esta información. Porque, aunque siempre estamos aprendiendo cosas nuevas sobre la conducta y el autismo, lo que ya sabemos es enorme. Sabemos cómo ayudar a los niños a hablar.

Orador 1 (01:31):

Sabemos cómo ayudar a los niños a cambiar sus conductas. Sabemos cómo ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales y académicas. Hace unos ocho o nueve años, el Centro Nacional de Desarrollo Profesional reunió todas las prácticas basadas en evidencia, esas 20 cosas que sabemos que funcionan siempre. Y eso es lo que realmente constituye lo que hay en la cabeza de un BCBA. Los padres y maestros con los que nos encontramos siempre dicen: "Ojalá supiera lo que tú sabes". Yo no nací sabiendo; lo aprendí de la misma manera que la gente aprende a tocar la guitarra: con mucha práctica y mucha lectura. Así que lo que estamos haciendo aquí es desmitificar algunos de los términos que hemos mencionado, como las intervenciones basadas en antecedentes, las intervenciones cognitivo-conductuales, los ensayos discretos y muchas otras cosas.

Orador 1 (02:21):

Hoy vamos a hablar sobre el modelado. El modelado suena muy directo, como si uno dijera: "Sí, lo entiendo, solo les muestro cómo hacerlo". Pero no es tan simple. Una de las cosas que suele desafiar a las personas con el modelado es cuando dicen: "Es que este niño parece no captarlo; le muestro cómo lanzar una pelota y no sabe cómo hacerlo". Eso probablemente se deba a que le faltan las habilidades prerrequisito, el tejido conectivo, por así decirlo. Otro término que usamos es el aprendizaje observacional, que simplemente significa mirar a alguien, observarlo hacerlo y saber cómo hacerlo. Para la mayoría de nosotros, así es como aprendemos casi todo lo que sabemos; un buen ejemplo de esto es el lenguaje.

Orador 1 (03:09):

Probablemente te enseñaron directamente unas 400 o 500 palabras, donde alguien literalmente te sentó y te dijo: "Sombrero, eso es un sombrero", y te lo enseñó. Pero una vez que superas las 500 palabras, empiezas a adquirirlas por tu cuenta, ya sea leyendo o mediante la observación. Estás sentado en un grupo, pasa un pato volando y alguien dice: "Oh, mira, ahí hay un pato", y tú piensas: "Ah, eso debe ser un pato". Y si un poco después lees un libro que dice "tres patos cruzaron la calle", piensas: "Ah, eso es lo que vi volando por el aire". ¿Está bien? Lo entendí. Hacer esas conexiones es increíble de ver. Tengo hijos de cuatro y cinco años y están justo en medio de esto, ¿sabes?

Orador 1 (03:47):

Es una adquisición de lenguaje masiva. Entonces, ¿qué queremos saber sobre el modelado? Primero, el Centro Nacional de Desarrollo Profesional tiene un sitio web excelente y una serie de módulos llamados módulos "AFIRM" que pueden tomar gratis. Eso es lo que estamos haciendo: estoy recorriendo los módulos y hablando de ellos conceptualmente para darles algunos consejos. Así que les recomiendo mucho que los revisen, aunque sea solo para conocer un poco el lenguaje y la jerga. Es un poco frustrante para los padres y otros proveedores de servicios cuando nosotros, los BCBA, empezamos a usar nuestra terminología. Pasa con todo: con tu mecánico, con tu médico. Este lenguaje especializado hace que la barrera de entrada sea mucho más alta.

Orador 1 (04:37):

Así que estamos tratando de reducir eso. Les recomiendo mucho que lo revisen; pueden elegir los temas o hacerlos todos. Siempre es una buena idea, especialmente si no tienes experiencia en esto, contar con un BCBA o alguien que te ayude a guiarte, casi como un profesor. Así, cuando aprendes algo, tienes a alguien a quien preguntarle: "¿Qué significa esto? ¿Cómo se aplica a mi hijo?". Esa es una excelente manera de usar AnswersNow. Hace poco estuve en una reunión de IEP y había un BCBA que estaba enterrando a todos en tecnicismos. Creo que fue importante ver que la madre empezó a llorar y la reunión se detuvo.

Orador 1 (05:27):

Le pregunté por qué lloraba y me dijo: "No entiendo lo que estás diciendo". Tenía un hijo mayor, creo que de 14 años, así que había estado en reuniones de IEP durante casi 10 años. Que ella tuviera esa experiencia, esa sensación de no saber qué palabras estaban usando para explicar la conducta de su hijo y así poder tomar una decisión informada, es un fracaso de nuestra parte. Por eso, una de las razones por las que nació AnswersNow fue para reducir la barrera de entrada a este tipo de información para padres y cuidadores, y simplemente traducirla para que sea más fácil de entender. Hay una frase excelente que usamos en el análisis de conducta: "inglés sencillo". ¿Puedes decirlo en palabras sencillas? Cuando escribes un informe o envías un correo detallado, ¿puede la persona promedio leerlo y entender: "Ah, ya veo lo que está pasando"?

Orador 1 (06:22):

Esto es lo que le pasa a este niño. Entonces, el modelado es exactamente lo que parece: voy a mostrarte cómo hacer algo. Pero, lamentablemente, para muchos de los niños y adultos con los que trabajamos, no es que no puedan ver lo que haces y copiarlo. Casi todos con los que he trabajado pueden aprender a hacerlo hasta cierto punto. Es solo que ven muy poco valor en ello. Y esa es una de las claves secretas: quieres que te observen más. Si quieres que el modelado funcione, necesitas que te presten atención. Entonces, ¿cómo logras que te presten atención? ¿Cómo aumentas tu valor?

Orador 1 (07:13):

Lo hemos comentado en un par de videos, pero la forma más sencilla de lograr esto es mediante actos de bondad al azar. Con esto me refiero a que, de vez en cuando, les des algo que les guste. Puede ser cualquier cosa; digamos que les gusta el tiempo en la tablet, ¿cierto? Y tienes un horario para ello, ¿verdad? No quieres que se salga de control. No quieres que se queden pegados a ella. Aunque creo que todos estamos permitiendo más tiempo frente a la pantalla de lo habitual. Así que, supongamos que tienen su tablet en horarios fijos: a las nueve de la mañana, al mediodía y a las cinco de la tarde. Una forma de aumentar tu valor es que, quizás a las 11, les entregues la tablet por unos cinco o diez minutos, o a las cuatro les des uno de sus bocadillos o bebidas preferidas de la nada, o simplemente te acerques y les des un abrazo.

Orador 1 (08:04):

Les das un abrazo. Algunos niños no disfrutan la forma en que los abrazamos. Así que, si encuentran cosas que la mayoría consideraríamos divertidas, como un cupcake —"¡Oh, me encantan los cupcakes!"—, pero si ellos los odian, darles uno no funcionará. Siempre uso la analogía de regar una planta: intentas regarla para que crezca y se incline hacia ti. Por eso uso los Skittles, por ejemplo. Simplemente paso por ahí y les doy uno de la nada. Trataría de no hacerlo cuando están haciendo algo que no quieres que hagan. Si están tirados en el suelo gritando, por alguna razón ese no es el momento adecuado, pero si en general están haciendo lo que quieres, eso hará que, especialmente si lo haces seguido, empiecen a prestarte más atención.

Orador 1 (08:57):

Pensarán: "Oh, ahí viene papá. Me pregunto si pasará algo bueno". Normalmente viene a quitarme la tablet, a decirme que me bañe o algo así. Pero ahora, "Oh, no, está bien". Y simplemente pasa caminando, y eso es lo que buscas, ¿cierto? Esa parte de la observación. Quieres que te miren para que, cuando te sientes y les digas: "Oye, así es como se escribe con un lápiz, te voy a mostrar cómo hacer una A", tengan cierto interés en lo que estás haciendo. Otra cosa que me encantaría que aprendieran de esto es que pueden modelar su experiencia en el mundo. La mayor parte del tiempo, cuando trabajamos con niños, intentamos darles lenguaje.

Orador 1 (09:37):

Darles más palabras, más habilidades sociales, pero no siempre se los modelamos de manera clara. Una de las formas en que podemos hacerlo, y que me encanta, es simplemente salir a caminar. Voy caminando con mi pequeño amigo que está en el espectro y simplemente modelo lo que experimento mientras caminamos. Con esto quiero decir que narro lo que sucede en mi cabeza. Vamos caminando y digo: "Muy bien, estamos caminando por la banqueta. Oh, ahí viene un arroyo. Me pregunto si habrá peces en ese arroyo. Y aquí hay unos árboles más adelante". Camino con mi amigo y él lleva una camisa roja. Lo que intentas hacer es, literalmente, modelar el lenguaje que usas en tu mente para navegar por el mundo y decirte: "¿Está todo bien?"

Orador 1 (10:31):

"¿Todo da miedo? ¿Hay algo aterrador?". Por ejemplo: "Oh, mira, veo a una persona nueva acercándose. Lleva una chamarra roja y tiene una sonrisa en la cara. Debe ser una persona muy amable. Voy a saludarla. Oh, mira, me está devolviendo el saludo. Eso fue muy agradable". Esa es una de las mejores formas de modelar: narrar la experiencia social que están viviendo. Espero que esto tenga sentido. Un modelo es esencialmente una instrucción, como decir: "Oye, así es como me gustaría que lo hicieras". Una respuesta sugerida, como solemos decir. Quiero verificar de nuevo rápidamente: soy Adam Dreyfus, director científico de AnswersNow. AnswersNow es una plataforma móvil que conecta a padres y cuidadores de personas diagnosticadas con autismo directamente con su propio analista de comportamiento certificado.

Orador 1 (11:24):

Puedes ir a getanswersnow.com, nuestro sitio web, y registrarte. Puedes explorar nuestras comunidades, nuestros blogs y nuestros consejos. Pero, sobre todo, puedes conectarte directamente con un BCBA. Así no tienes que esperar seis o doce meses; puedes estar hablando con alguien esta misma tarde. Ah, y también es una aplicación descargable. Solo ve a la Apple Store, escribe "AnswersNow" sin espacios y podrás descargar la aplicación gratis, o búscala en la tienda de Android. Nuevamente, hemos estado hablando de mejores prácticas en lo que llamamos la Universidad de Apoyo para Padres. Estamos haciendo un pequeño curso cada vez. Hoy hablamos de modelado, también conocido como aprendizaje observacional: alguien que simplemente observa lo que haces y aprende de ello.

Orador 1 (12:18):

Así es como la mayoría de nosotros aprendemos a bailar, a hacer deportes; de eso se trata la práctica, ¿no? Te sientas a practicar y los entrenadores dicen: "Así es como se lanza una bola curva". Todos los observamos. Luego empezamos a practicar. O en la clase de baile dicen: "Esto es un plié" o "así se hace un giro". Lo miras, te levantas, lo intentas y te caes un par de veces. Nunca es perfecto. No sé por qué esperamos que las personas en el espectro aprendan las cosas tan rápido, cuando el resto de nosotros creo que olvidamos cuánto tiempo nos tomó aprender a andar en bicicleta, a nadar, a no sentirnos incómodos en una reunión social, a hacer y responder preguntas, y a saber qué tenedor va con qué comida.

Orador 1 (13:03):

Por lo tanto, el modelado requiere tiempo. Requiere tiempo y repetición. El término que me gusta usar con los padres es: imaginen que son entrenadores de fútbol americano. Los entrenadores hacen ejercicios una y otra vez. Y el fútbol americano es un deporte bastante directo; yo mismo lo jugué. Cuando estás en medio de una jugada, es muy claro lo que tienes que hacer, ¿verdad? Lo has practicado. Dicen: "Muy bien, esta es una jugada 49 quick pitch". Y yo respondo: "Muy bien, 49 quick pitch". Sé lo que significa: en cuanto saquen el balón, me levanto, corro hacia la izquierda y busco a alguien a quien bloquear. Ese es mi trabajo. Lo hacemos una y otra vez, y ni siquiera tienen que... incluso si ves un partido de fútbol profesional, estos tipos llevan décadas haciéndolo.

Orador 1 (13:43):

Miras a la banca y el entrenador tiene la pizarra y lo repasa de nuevo. Repetición, repetición, repetición. El modelado es absolutamente repetición. Nunca vas a decir: "Oye, así se hace un suflé, adiós, ahora hazlo tú solo". Así que, sea cual sea el comportamiento que quieras que realicen, tendrás que repasarlo una y otra vez, como un entrenador. Y quieres recompensarlos cuando lo hacen bien, o cuando se acercan a hacerlo bien. Y dales una pequeña corrección amable cuando no lo hagan; normalmente, simplemente no prestes atención y sigue adelante. Eso es todo nuestro tiempo por hoy. El modelado, de nuevo, es una de esas cosas misteriosas que parecen muy directas. Si realmente tienes dificultades con el modelado, pregúntale a tu clínico: tal vez le falten las habilidades previas. Tal vez no pueda simplemente observar, así que, ¿cómo trabajamos en eso? Échale un vistazo al National Professional Development Center y a sus módulos AFIRM, y definitivamente visítanos en getanswersnow.com o busca AnswersNow en tu Apple Store o Android Store. Eso es todo por nuestra Universidad de Apoyo para Padres. He sido Adam Dreyfus con mi... aquí hoy. Espero que tengan un día fantástico y hablaremos la próxima semana.